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第五章 莘莘学子

来源:互联网2019-04-26 03:05:59
第五章 莘莘学子

他及时地从抽象转向了实践;他提出了人们怎样和为什么要以某种方式思维的认识理 论;并且,从这些理论 中他编造出关于全融市场运作的新理论。

第一节 书山寻路

1949年,乔治·索罗斯作为伦敦经济学院的一名学生注册上学了。伦敦经济学院,正 如人们所熟知的,是英国最大的教育机构之一,不管你想从事什么社会职业,还是只想做一 名学者,这里都是一个理想的学习环境。学院吸引了大批国外学生;一般认为学院是倾向社 会主义的,因为社会主义理论家哈洛德·拉斯基就在这里任教。对于象乔治·索罗斯这样的 学生,既想接受经济方面的实际训练,同时,又热切地想学习当前的国际政治趋向,因此, 这里更是朝思暮想的天堂所在。

他参加了拉斯基的一些讲座,也选修了1997年荣获诺贝尔经济学奖的约翰·米德的课 程。“不过”,后来索罗斯表白说,“我没有从米德的课程中学到很多东西。”学院也是一 些大行其道的政治保守者的乐园,其中一个是自由市场经济学家弗雷德里奇·伍恩·海克, 一个是富有声望的哲学家卡尔·波普。这两个人使乔治·索罗斯走向了理性道路,在80年 代和90年代,他以极大的热情寻求打开那些闭关自守的社会。

侮克在1944年出版的《走向农奴制之路》一书中,抨击了法西斯主义,因为它是破坏 自由繁荣的制度的。

然而,卡尔·波普的影响更大。虽然波普以他的关于科学方法的理论而著称,但是,他 于1951年写的《开放社会及其敌人》一书,却成了乔治·索罗斯理性生活的基础。

年轻的索罗斯已经成熟,他写了一本探索人类社会性质的书。他对独裁统治有深刻的体 验,首先是与纳粹党人的接触,尔后是同共产党人的交往。现在,他在英国第一次尝到了民 主的甜头。他急切地想把个人的体验放人一个理性的境地。波普的书为他提供了这种框架。 在《开放社会及其敌人》一书中,波普论证说,人类社会只有两种可能的命运。其一是成为 “封闭”社会,所有的人只能有同一个信仰;其二是成为“开放”社会,在这里没有波普所 讨厌的国家主义和民族战争。在“开放”社会,各种相互冲突的信仰可以互融,而不管有什 么样的压力。波普论证说,不管怎样,开放社会是“不确定和不安定”的,它比“封闭”社 会要先进。

虽然索罗斯仅仅用了两年时间,完成了他的学士学位课程,但是,他还是决定,在伦敦 经济学院再呆一年,直到1953年春他能够获得学位。熟读《开放社会及其敌人》一书后, 索罗斯寻找波普,想从这位专家这里学到更多东西。他向波普提交了几篇论文。师生性情相 投,波普成了索罗斯的指导教师。

1994年春,卡尔·波普将近92岁,在和笔者的访谈中,他谈到了狈多年前年轻的索罗 斯首次出现在他家门口的情形。“他走进我的办公室,对我说,‘我是伦敦经济学院的学 生。我能跟您谈谈吗?’他是个聪慧机敏的学生。我写的那本关于开放社会的书,显然对他 影响很大。他时常来与我谈他的看法。我不是他的正式导师。如果现在他把我叫做他的指导 教师,他是很友好的。”

虽然索罗斯曾一度和波普相处融洽,但是这位年轻人并没有给这位教授留下持久的印